Credit Image : ©FAO/Ami Vitale

La plateforme mondiale des Écoles Pratiques d'Agriculture de la FAO : Succès, mises à jour et quoi de plus dans les services agroécologiques


Apprendre en période de changement

Produire durablement des aliments sains en quantité suffisante pour tous est rendu plus difficile par un ensemble de phénomènes mondiaux et interconnectés, dont le changement climatique, la perte de biodiversité et la volatilité accrue des marchés. Selon l'endroit où se trouvent les agriculteurs, les impacts du changement climatique varient, tout comme leurs besoins spécifiques et les obstacles qu'ils rencontrent pour s'y adapter.

Plus que jamais, il est crucial de connaître les comportements et les systèmes les mieux adaptés aux conditions locales. En général, dans les systèmes agricoles modernes, les services de vulgarisation supervisent les "connaissances des agriculteurs". Dans de nombreux cas, cela signifie qu'il faut suivre une approche linéaire de la connaissance (souvent appelée "transfert de technologie") dans laquelle la recherche détermine les "meilleures" pratiques et les transmet aux services de vulgarisation qui reconditionnent ensuite les connaissances pour que les agriculteurs les adoptent.

Pourtant, au fil du temps, cette approche a montré ses limites pour diverses raisons, notamment : 

  • Les gens apprennent en faisant ! L'apprentissage passif, par exemple lorsqu'on nous montre ce qu'il faut faire, entraîne rarement des changements d'attitude et de comportement. 
  • Les agriculteurs ont des connaissances riches et localisées. Leur compréhension des cultures, des animaux et des arbres, des tendances climatiques, des indicateurs de changement et leur expérience de ce qui fonctionne et ne fonctionne pas dans leur région sont souvent difficiles à égaler. 
  • Les zones où vivent les communautés indigènes abritent 80 % de la biodiversité mondiale. Elles ont une connaissance approfondie du fonctionnement de ces systèmes naturels et de la façon dont les communautés humaines peuvent les utiliser de manière régénératrice. 
  • Ce que l'on peut considérer comme une "meilleure pratique" est extrêmement dépendant du contexte. Les conditions environnementales et socio-économiques varient considérablement, même dans de petites zones physiques. 

Ces limites soulignent l'importance de mettre en place des systèmes de connaissances adaptés aux conditions locales, avec les agriculteurs au centre.

Le rôle de la FAO dans le centre régional du RFS

La composante 2.2 du projet de Centre régional RFS est axée sur les services de conseil rural pour la gestion intégrée des ressources naturelles, c'est-à-dire sur la manière de soutenir les connaissances des agriculteurs pour prendre les meilleures décisions en matière de gestion des ressources. Cette composante est coordonnée par l'équipe de la Plateforme mondiale des écoles pratiques d'agriculture (FFS) au sein de l'Organisation pour l'alimentation et l'agriculture (FAO).

Le mandat de la FAO, en tant qu'agence spécialisée des Nations Unies, consiste à soutenir la manière dont les aliments sont produits et à améliorer la sécurité alimentaire, en mettant l'accent sur le renforcement des connaissances rurales.

Au sein de l'organisation, les approches visant à renforcer les capacités agricoles durables se sont multipliées. Dans les années 1980, la FAO a développé l'approche FFS comme son approche phare pour faciliter l'innovation et l'autonomisation collective des agriculteurs. La FAO aide également les agriculteurs à développer leurs compétences commerciales (par exemple, par le biais des écoles d'agriculture commerciale), les organisations forestières à renforcer leurs capacités organisationnelles (comme la Forest and Farm Facility) et les communautés rurales à s'appuyer sur leur diversité pour résoudre des problèmes collectifs (par exemple, les Dimitra Listener clubs). La FAO a également inspiré et collaboré avec des organisations de tout le spectre du développement pour mettre en place leurs propres approches de développement des capacités, comme le Développement des Forums de Terrain sur la diversité par Bioversity International, basé sur le FFS.

Grâce à son réseau mondial de partenaires (qui comprend des organisations telles que le FIDA, les centres du CGIAR, des ONG telles que CARE et Oxfam Novib, et des organisations d'agriculteurs), la Plateforme mondiale FFS offre un espace pour le partage d'expériences, de ressources et d'approches tout en travaillant ensemble pour soutenir les connaissances, l'apprentissage et l'innovation des agriculteurs. La plateforme comprend un site web avec des sections thématiques décrivant les adaptations du FFS à des systèmes et contextes spécifiques, des ressources clés et des listes d'experts. Les praticiens de plus de 137 pays sont reliés par un groupe de discussion mondial ainsi que par un groupe Facebook géré conjointement.

Dans le cadre du programme RFS, le rôle de la FAO consiste à soutenir l'utilisation d'approches consultatives participatives, telles que les FFS, au niveau mondial et dans les projets nationaux RFS. Elle se concentre sur la création de réseaux de praticiens, la production de matériel de référence, la fourniture de formations et le renforcement des capacités sur le terrain, ainsi que le soutien à l'institutionnalisation de ces approches aux niveaux national, régional et mondial.

Grâce au RFS, la plateforme mondiale FFS a pu renforcer sa capacité à soutenir la mise en œuvre de programmes FFS de bonne qualité à l'échelle mondiale et au sein des projets nationaux RFS. Au cours des trois dernières années, la plateforme a développé ses réseaux et ses plateformes afin d'atteindre davantage de praticiens, de projets et de partenaires. Elle a organisé de nombreux événements de formation en ligne sur des thèmes allant de l'intégration de la nutrition aux écoles de terrain agro-pastorales. Pendant la pandémie de COVID, ils ont produit un guide pour la mise en œuvre de FFS en période de COVID-19. Cette année, ils ont lancé un guide pour intégrer l'adaptation au changement climatique dans les Ecoles Pratiques d'Agriculture lors de la COP26, et ont produit deux cours en ligne autoguidés présentant les écoles pratiques d'agriculture et les principes de base de leur mise en œuvre sur le terrain. Ils collaborent également avec les projets nationaux du RFS au Burundi, en Ouganda et en Tanzanie pour mettre en place leurs activités FFS et les connecter au vaste réseau d'acteurs FFS actifs dans les pays du RFS.

A quoi s’attendre dans les mois à venir

Les années 2022 et 2023 seront cruciales pour relier les recherches et les travaux réalisés au cours des années précédentes. Certains partenariats seront approfondis, par exemple avec CARE international, qui prévoit une collaboration sur le suivi et l'évaluation des programmes de connaissance des agriculteurs et l'intégration des approches transformatrices de genre. Cette collaboration sera liée à la publication d'une boîte à outils sur le suivi, l'évaluation et l'apprentissage des programmes FFS, élaborée avec l'Université de Wageningen.

La FAO se prépare également à partager les résultats d'une étude menée avec le CIRAD sur la façon dont les FFS ont soutenu la transformation agroécologique des agriculteurs au Togo et au Burkina Faso. Une étude supplémentaire sur les riches connaissances locales détenues par les communautés au Sénégal et leur pertinence pour l'adaptation au changement climatique sera publiée plus tard cette année. En outre, elle prépare un examen des approches de conseil utilisées pour soutenir les agriculteurs dans leur transition vers des approches agroécologiques, ainsi que les résultats d'un état des lieux sur la façon dont les FFS et la foresterie communautaire se donnent la main pour renforcer la capacité des populations rurales à intégrer les arbres dans leurs systèmes. Au cours du second semestre de 2022, ces collaborations aboutiront à l'élaboration de modules d'éducation et d'expérimentation des agriculteurs sur la foresterie, l'agroécologie, la santé des sols et la gestion de l'eau. Les modules seront pilotés par des programmes intéressés (contactez Suzanne Phillips [FAO] si vous êtes intéressé !).

Les technologies numériques devenant plus omniprésentes, la FAO partagera et pilotera un guide sur les avantages des technologies numériques pour l'autonomisation électronique des agriculteurs. Développé conjointement avec 5+ partenaires, le guide fournit des conseils et des exemples sur la façon dont les technologies numériques simples peuvent être utilisées pour faciliter la connaissance et l'innovation rurales locales. Ce guide sera décliné en une série d'événements de formation pour les programmes intéressés.

Enfin, la FAO prévoit d'organiser un événement à l'échelle du RFS reliant les aspects pratiques et politiques des services consultatifs ruraux. L'événement se concentrera sur les expériences positives d'intégration des services de conseil participatifs dans les projets nationaux du RFS et au niveau mondial, afin d'influencer les gouvernements, les organisations de producteurs et les principales parties prenantes dans leur manière de soutenir l'apprentissage et l'innovation des agriculteurs. Elle espère engager les pays à partager leurs expériences lors de cet événement, mais aussi à développer des stratégies de sortie liées aux connaissances et à l'innovation des agriculteurs.

Le rôle de la FAO est de soutenir la mise en œuvre de ces aspects au sein des projets nationaux et elle est impatiente de soutenir la mise en œuvre dans cette direction dans les mois à venir !

Si vous souhaitez en savoir plus sur des activités spécifiques ou sur la manière dont la composante du Centre de la FAO pour le RFS pourrait soutenir vos activités, n'hésitez pas à contacter Suzanne Phillips (FAO).


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